美國圖書館學會認定如何去資源學術自由?
根據Resolution in Support of Academic Freedom 2006年所寫的文章
Resolution in Support of Academic Freedom
WHEREAS, academic institutions provide a forum論壇 for the robust健全的 exchange of a diversity of ideas; and
WHEREAS, libraries in academic institutions guarantee that a wide array排列 of ideas that promote academic discourse are available; and
WHEREAS, academic institutions have in place longstanding representative democratic structures for review and redress糾正 of grievances申訴; and
WHEREAS, most academic institutions follow the 1940 American Association of University Professors (AAUP) “ Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure” and their libraries follow the “ Freedom to Read Statement,” the “ Library Bill of Rights,” the “ Code of Professional Ethics倫理 for Librarians,” and the “ Core 核心的 Values of Librarianship” that are consonant with the 1940 AAUP statement; and
WHEREAS, these statements are effective safeguards維護 of academic freedom and embrace the free expression rights and responsibilities laid out in the First Amendment; and
WHEREAS, an “ Academic Bill of Rights” (ABOR) by the Center for the Study of Popular Culture, a self-described自我描述 conservative保守的 nonprofit organization, is being introduced in legislatures立法機關 and academic institutions; and
WHEREAS, this “Academic Bill of Rights” would impose extra-academic standards on academic institutions, directly interfering干擾 in course content內容, the classroom, the research process, and hiring and tenure任期 decisions; and
WHEREAS, this “Academic Bill of Rights” applies principles other than relevant相關的 scholarly standards, as interpreted解釋 and applied by the academic profession; now, therefore, be it
RESOLVED, that the American Library Association reaffirms重申 the principles of academic freedom embodied體現 in the American Association of University Professors’ “Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure” (1940); and be it further
RESOLVED, that the American Library Association opposes反對 any legislation 立法 or codification法典編篡 of documents like the “Academic Bill of Rights” (ABOR) that undermine破壞 academic and intellectual知識分子 freedom, chill寒意 free speech, and/or otherwise interfere with the academic community’s well-established有效的 norms規範 and values of scholarship and educational excellence.
The Misssion of the University
1.pursuit of truth 發現真理
2.discovery of new knowledge 發現新知識
3.study and reasoned criticism
4.teaching and general development of students 教導 發展 ->creative individuals and productive citizens of a pluralistic democracy
5.transmission of knowledge and learning 知識轉移
freedom to teach freedom to learn
2013年6月9日 星期日
2013年6月2日 星期日
13.05.06 上課筆記
4.1 Introduction
4.2 Drivers for new developments in library services 新的發展
4.3 Support for teaching and research 支持教學及研究
4.4 Factors influencing libraries’ acquisition of new resources
4.5 Managing expectations: library funding 管理
4.6 Winning Top-Level Support
4.7 Improving levels of access to research literature
5.1 Introduction
5.2 Frequency of researchers’ personal visits to the library
5.3 The library as a laboratory 把圖書館當做實驗室
5.4 The physical resources offered by institutional libraries 提供實體的東西
5.5 The location of researchers 研究者位置
5.6 Libraries at other institutions 圖書館跟其他機構的關係
6.1 Introduction
6.2 Researchers’ use of print information resources 研究者利用資訊資源
6.3 How researchers find information 研究者如何找到資訊
6.4 How researchers work using their library holdings 研究者利用圖書館來嚴就他們的工作
6.5 How researchers obtain items not available in their local library 研究者怎麼找到圖書館沒有的資訊
6.6 The rise and fall of inter-library lending 館際互借
7.1 Introduction
7.2 The use of digital resources
7.3 Large-Scale Collaborative Research and its Impact
7.4 The rise of interdisciplinary research
7.5 e-Research and libraries
8.1 Introduction
8.2 Researchers’ views on the roles of librarians in the future
8.3 Librarians’ views of their future roles
8.4 Researchers’ and librarians’ perceptions of different resources
8.5 Librarians’ perceptions of their provision of electronic information resources
8.6 Library-based provision of advice or formal training to researchers
8.7 Library-based provision of skills development for researchers
8.8 Virtual Research Environments (VREs) and Virtual Research Communities (VRCs)
8.9 Issues around collections development
9.1 Introduction
9.2 Digitising archives and special collections 典藏(檔案館)
9.3 The print reserve collection 指定參考書
9.4 Open Access 開放性資料
9.5 Knowledge transfer 知識轉移
10.1 Introduction
10.2 Channels of communication
10.3 New ways of communicating by researchers 研究者有哪些新的傳播管道
10.4 Branding the library 圖書館平台
Pressure points
The majority of researchers in all disciplines have adapted readily to the widespread availability of digital content,
accessible directly from their desktops. Researchers are eager for more digital content and libraries are eager to provide it.
But while nearly all researchers think funding the library should be a high or top priority for their institution, librarians indicate that it is not always easy to secure top-level support.
Hence academic libraries receive a relatively modest proportion of their institutions’ budgets and cannot deliver all they would wish to.
Limited funding emphasises the tension between competing demands for library resources: many researchers perceive that libraries give greater priority to support for teaching and learning rather than to research,
something that many librarians acknowledge.
Key Points
There are significant differences of perceptions and views between researchers and librarians, and differences in awareness of key issues. They agree that communication channels need to be improved. How most effectively to achieve that is a major challenge.
The research community – in the widest sense – is using social networking technologies to exchange and share research-based information. The role of libraries in these developments is at present ill-defined.
Researchers may not readily recognize that the content they receive on their desktop is provided through the library, or be aware of the administrative overheads involved. This presents a branding and marketing challenge for libraries.
4.2 Drivers for new developments in library services 新的發展
4.3 Support for teaching and research 支持教學及研究
4.4 Factors influencing libraries’ acquisition of new resources
4.5 Managing expectations: library funding 管理
4.6 Winning Top-Level Support
4.7 Improving levels of access to research literature
5.1 Introduction
5.2 Frequency of researchers’ personal visits to the library
5.3 The library as a laboratory 把圖書館當做實驗室
5.4 The physical resources offered by institutional libraries 提供實體的東西
5.5 The location of researchers 研究者位置
5.6 Libraries at other institutions 圖書館跟其他機構的關係
6.1 Introduction
6.2 Researchers’ use of print information resources 研究者利用資訊資源
6.3 How researchers find information 研究者如何找到資訊
6.4 How researchers work using their library holdings 研究者利用圖書館來嚴就他們的工作
6.5 How researchers obtain items not available in their local library 研究者怎麼找到圖書館沒有的資訊
6.6 The rise and fall of inter-library lending 館際互借
7.1 Introduction
7.2 The use of digital resources
7.3 Large-Scale Collaborative Research and its Impact
7.4 The rise of interdisciplinary research
7.5 e-Research and libraries
8.1 Introduction
8.2 Researchers’ views on the roles of librarians in the future
8.3 Librarians’ views of their future roles
8.4 Researchers’ and librarians’ perceptions of different resources
8.5 Librarians’ perceptions of their provision of electronic information resources
8.6 Library-based provision of advice or formal training to researchers
8.7 Library-based provision of skills development for researchers
8.8 Virtual Research Environments (VREs) and Virtual Research Communities (VRCs)
8.9 Issues around collections development
9.1 Introduction
9.2 Digitising archives and special collections 典藏(檔案館)
9.3 The print reserve collection 指定參考書
9.4 Open Access 開放性資料
9.5 Knowledge transfer 知識轉移
10.1 Introduction
10.2 Channels of communication
10.3 New ways of communicating by researchers 研究者有哪些新的傳播管道
10.4 Branding the library 圖書館平台
Pressure points
The majority of researchers in all disciplines have adapted readily to the widespread availability of digital content,
accessible directly from their desktops. Researchers are eager for more digital content and libraries are eager to provide it.
But while nearly all researchers think funding the library should be a high or top priority for their institution, librarians indicate that it is not always easy to secure top-level support.
Hence academic libraries receive a relatively modest proportion of their institutions’ budgets and cannot deliver all they would wish to.
Limited funding emphasises the tension between competing demands for library resources: many researchers perceive that libraries give greater priority to support for teaching and learning rather than to research,
something that many librarians acknowledge.
Key Points
There are significant differences of perceptions and views between researchers and librarians, and differences in awareness of key issues. They agree that communication channels need to be improved. How most effectively to achieve that is a major challenge.
The research community – in the widest sense – is using social networking technologies to exchange and share research-based information. The role of libraries in these developments is at present ill-defined.
Researchers may not readily recognize that the content they receive on their desktop is provided through the library, or be aware of the administrative overheads involved. This presents a branding and marketing challenge for libraries.
2013年4月29日 星期一
13.04.29 上課筆記
提問的智慧
= 提問之前 =
在通過電郵、新聞組或者聊天室提出技術問題前，檢查你有沒有做到：
1. 通讀手冊，試著自己找答案。
2. 在FAQ?找答案（一份維護得好的FAQ可以包羅萬象:）。
3. 在網上搜索（個人推薦google~~~）。
4. 向你身邊精於此道的朋友打聽。
周全的思考，準備好你的問題，草率的發問只能得到草率的回答，或者根本得不到任何答案。
小心別問錯了問題。
= 怎樣提問 =
- 謹慎選擇論壇
小心選擇提問的場合。如果象下面描述的那樣，你很可能被忽略掉或者被看作失敗者：
1. 在風馬牛不相及的論壇貼出你的問題
2. 在探討高級技巧的論壇張貼非常初級的問題；反之亦然
3. 在太多的不同新聞組交叉張貼
- 用辭貼切，語法正確，拼寫無誤
- 正確的拼寫，標點符號和大小寫很重要
- 使用含義豐富，描述準確的標題
- 精確描述，信息量大
- 話不在多
- 只說症狀，不說猜想
- 按時間順序列出症狀
- 別問應該自己解決的問題
- 明白你想問什麼
- 去除無意義的疑問
- 謙遜絕沒有害處，而且常幫大忙
- 問題解決後，加個簡短說明
- 還是不懂
13.04.22 上課筆記
圖書館統計宣言
“圖書館和資訊服務通過保存記憶、給養發展、提供教育和研究，以及支援國際間的理解
和社會福利來服務社會。”
（亞曆克斯·伯恩 2005）
@圖書館統計之昭示
通過測算對圖書館的投入 input（包括館舍和設備在內的圖書館資源，員工，館藏），圖書館統計體現了政策和權威部門對圖書館服務的承諾。
通過計算圖書館的產出 output，以及計算出對傳統的及新型電子的圖書館館藏與服務的利用，圖書館可以證明其對服務人口的服務是足夠的。比較圖書館投入與產出的數據，將證明圖書館是否用成本效益的方式來有效組織其服務。
#顯示圖書館對其服務人口產生的影響成就:有關文化素質，資訊搜索技能，教育的成功，或者是社會容納度
圖書館統計之品質
正確、可靠和可比的數據對圖書館統計的價值和有效性是至關緊要的。
@標準調查問卷表
考慮到圖書館統計責任的多樣性，尤為至關重要的是：要有一個採用標準數據與方法的統一調查問卷表。
國際圖聯、聯合國教科文組織以及國際標準化組織成立了一個聯合項目“全球圖書館統計”，為公共和大學圖書館制定了一個標準調查問卷表。以國際標準化組織的圖書館統計國際標準為基礎，一個帶有23個問題的標準調查問卷表已經開發出來了，它同時考慮了傳統的和電子的圖書館服務。
標準圖書館統計揭示了圖書館的投入和產出，並且展現了圖書館作為資訊獲取節點、聚會和交流中心、學習和研究場所的作用。
@資金，立法和網路體系
為了取得可靠的數據，圖書館統計的教學模組應該在國際合作中開發。其最終目的必須是：一方面使得個體圖書館能夠利用統計來進行有效的管理，另一方面使得圖書館數據能夠在國家級層面並最終在國際層面得以編輯和整合，從而視覺化圖書館對學習、文化素質，以及對社會、文化和經濟發展所做的貢獻。
@宣言的貫徹實施
所有層級的決策者和全球圖書館界因此被請求來傳播該宣言並執行在此表述的原則和行動。
B.2 公共服務(Public Services)
B.2.1.1 服務人口比率(Percentage of Target Population Reached)
圖書館服務深入預期讀者群(target population)的程度; 預期讀者群可能是行政區域內的全部人口、可能是特定群體、也可能是其他的群體。
預期讀者群性質接近的圖書館, 可做互相比較。
一年之內, 到過圖書館或使用相關服務的人, 才算是讀者。借書記錄是最清楚的。辦理借書證的讀者, 可用於推算服務人口比率。
讀者可以是個人, 也可以家庭、機關、團體、公司行號。
B.2.1.2 服務每位讀者的平均成本(Cost per User)
評估圖書館服務的成本與讀者人數的關係。
圖書館全年的經常費除以讀者數。
一年之內用過圖書館，才算是讀者。
B.2.1.3 讀者進館率(Library Visits per Capita)
評估圖書館服務吸引讀者的能力。
全年進館人數除以預期讀者群, 所謂進館係指進入圖書館的地界, 使用圖書館提供的服務之一。
B.2.1.4 讀者每次進館成本(Cost per Library Visit)
評估圖書館服務讀者的成本。
全年經常費除以進館人數。所謂進館係指進入圖書館的地界, 使用圖書館提供的服務之一。
2013年3月31日 星期日
13.04.01 上課筆記+心得
學術圖書館的智性自由原則:解讀圖書館權利法案
大學圖書館館藏及服務, 依照強而有力的智性自由觀點, 就能滿足大學裡的教育及研究需求。將智性自由的原則融入大學圖書館, 提醒大學圖書館員在工作時, 應警醒其智性自由的本質。
下述的原則, 應反應在圖書館所有的相關政策裡。
1.圖書館權利法案陳述的原則, 是圖書館建構其館藏、服務、政策, 以服務學術社區時, 不可或缺的基礎。
2.不可侵犯圖書館使用者的隱私。從政策面保障借閱資料、個人使用圖書館資訊及服務記錄的隱密性。
3.規畫館藏支援機構的教學及研究時, 必須超越規畫者的個人價值觀。從研究及學習的角度來看, 有必要建構看似矛盾, 但能代表各種觀點的館藏。
4.應以典藏及重置的手段維持館藏的圴衡, 不讓有爭論的資料因偷竊、遺失、毀損、或正常的損耗及破損而從館藏裡移除; 應有關注此事的團體, 不讓偷竊或毀損而使館藏有偏頗。
5.館藏的授權應與圖書館權利法案的內容相容, 並提供全面的近用。
6.大學圖書館應對大學社區提供開放未檢查的網際網路近用服務, 內容檢查及依內容而限制近用的機制, 都違反大學圖書館的基本任務, 應提供最大量的思想及資訊供進一步的研究及學習之用。此等限制明顯違反學術圖書館智性自由原則。
7.資訊及表意自由應反應在圖書館的展覽及相關的政策文件。
8.圖書館的會議室、研究小間、展覽空間及其他設施應供大學社區使用, 不應依研究內容及主題而有區別待遇; 任何的限制措施應基於使用空間的不足而設, 不可依研究或討論的內容而設。
9.圖書館服務應儘量不收費, 以鼓勵使用; 必須收費時, 應提供免費或低價的相對服務(如: 在列印之外, 還有下載至儲存裝置的服務)。
10.應宣傳圖書館的服務哲學, 為整個學術社區提供平等的資訊近用服務, 不因種族、價值觀、性別、性趣、文化或種族背景、身體或學習障礙、經濟地位、宗教信仰或觀點, 而有差異。
11.應有正當程序, 讓學術圈內外的人有機會要求移除或增加圖書館的資源、展覽或服務。
12.本原則應被相關的機構主管認可, 包括教師會或相當的教學主管單位。
圖書館權利法案
美國圖書館學會確認所有的圖書館都是資訊及思想的論壇, 其服務應遵守下列的原則。
1.圖書與其他資源應滿足服務社區內所有民眾的興趣、資訊、啟發之所需, 不能因作者的種族、背景、觀點而被排除。
2.圖書館應提供當前或過去議題各種觀點的資料與資訊。不應為了個人或教義不同, 而被禁制或移除。
3.為了滿足供資訊及啟發他人的責任, 圖書館應該挑戰檢查制度。
4.圖書館應與相關人士及團體合作, 關注被剝奪自由表達及自由近用思想之事。
5.使用圖書館的權利, 不得因種族、年齡、背景或觀點之不同而遭受到否定或剝奪。
6.備有供民眾使用展覽空間及會議室的圖書館, 應排除使用者或團體的信仰或關係, 在平等的基礎上提供使用的機會。
心得:
智性自由在人類的生活中是不可或缺
在圖書館也是如此
有了蒐集資訊的自由
對讀者來說,保障了不少的權利
對館員來說,在選擇資訊或圖書時,有更多樣化的選擇
自由公平~在圖書館界是不可或缺的一環
2013年3月24日 星期日
130325 上課筆記
學生學術自由
Students for Academic Freedom.
You can't get a good education if they're only telling you half the story.
About SF
The Students for Academic Freedom Information Center is a clearing
house and communications center for a national coalition of student
organizations whose goal is to end the political abuse of the university
and to restore integrity to the academic mission as a disinterested pursuit of
knowledge.
— 22 May 2006
智性自由與檢查
智性自由(intellectual freedom)係指無限制地找尋及接收各種觀點資訊的權利，即使該等觀點頗具爭議性或冒犯特定人士。
世界人權宣言第十九條
人人有權享有主張和發表意見的自由; 此項權利包括持有主張而不受干涉的自由, 和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。
Everyone has the right to freedom of opinion and expression;
this right includes freedom to hold opinions without interference and to seek,
receive and impart information and ideas through any media and regardless of frontiers.
國際圖書館聯盟
知的權利(the right to know)與表述的權利(freedom of expression)是資訊自由的一體兩面。資訊自由是圖書資訊學的專業承諾。所以，國際圖書館聯盟認為：
圖書館應該提供資訊、觀念及想像作品的場所，成為知識、思想及文化的通道。
圖書館提供個人及社團在終身學習、獨立判斷、文化發展方面的必要支援。
圖書館致力於發展及維護資訊自由，協助保障基本民主價值與泛用的公民權。
圖書館有責任保證及滋潤各種知識及資訊的活動，藉由採錄、保存各種文獻，反應社會的多元性及複雜化。
圖書館採錄資料及提供服務時，應以專業考量，不必限於政治、道德及宗教的觀點。
圖書館應自由的採錄、組織及傳播資訊，抗拒任何形式的檢查制度。
圖書館的資源及服務應提供給所有的使用者，不受種族、信仰、性別、年齡等因素的影響。
圖書館使用者保有隱私權及匿名權，不能把使用者的身份及使用資料的記錄，洩漏給第三者。
圖書館由公共財建立，必須堅持資訊自由的原則，圖書館工作同仁有義務堅持該等原則。
圖書館應滿足工作同仁及使用者的需求，有衝突時，應以讀者的利益優先。
2013年3月10日 星期日
130311 上課筆記+心得
大學圖書館設立及營運基準
大學圖書館專業人員 應具備哪些條件?
依據大學圖書館設立及營運基準 第十條規定:
十、大學圖書館應有三分之二以上之專業人員。
前項專業人員應具備下列條件之一：
(一)國家公務人員高等考試及普通考試圖書資訊管理類科及格；或相當高等考試及普通考試之圖書資訊管理類科特考及格，並取得任用資格者。
(二)國內外大學校院圖書資訊學系本科系、所或相關學系、所畢業者。
(三)國內外大學以上畢業，曾修習大學校院開設之圖書資訊學科目（含推廣教育學分班）二十學分以上，或經圖書館各級主管機關核准或委託之圖書館、圖書館專業團體辦理之圖書資訊學科目三百二十小時以上者。
(四)國內外大學以上畢業，並有圖書館專門學科論著經公開出版，或三年以上圖書館專業工作經驗者。
大學圖書館所提供的服務?
依據大學圖書館設立及營運基準 第二十一條規定:
二十一、大學圖書館依本法第七條規定，應提供其服務對象獲取公平、自由、適時及便利之圖書資訊資源。
=>大學圖書館依圖書館法第七條規定，應提供其服務對象(大學校院教職員生)獲取公平、自由、適時及便利之圖書資訊資源。
圖書館員專業倫理
我國圖書館員專業倫理守則
前言：圖書館員受社會之付託，依據民主及專業理念，為善盡社會責任， 確保服務品質，增進人民福祉，訂立本守則。
第一條 館員應積極維護閱讀自由，並抗拒不當壓力。
=>政府、商業及宗教
第二條 館員應基於平等原則提供服務，不得為差別待遇。
=>性別、年齡、膚色、種族、教育、職業、宗教、黨派
第三條 館員應本中立原則，蒐集各種圖書資訊，維護讀者權益。
=>觀點的中立、執行業務的公正態度及不偏不倚的館藏發展計畫
第四條 館員應努力保存各種圖書資訊，促進文化交流。
=>圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子媒體等出版品及網路資源
第五條 館員應重視讀者終身學習之需要，提升教育功能。
=>有系統及多元學習機會，倡導閱讀活動、運用各種傳播媒體,豐富學習資源, 辦理學習活動
第六條 館員應不斷提升讀者運用圖書資訊能力，提供最高層次服務。
=>增進讀者蒐集、整理、組織與利用圖書資訊之能力
第七條 館員應抱持熱忱態度，積極主動為讀者服務。
=>讀者至上、關愛讀者及滿足讀者需求等作為，積極主動則包括便民措施、行銷圖書館及提供各種創新服務
第八條 館員應精確、有效處理圖書館業務，提供最佳服務。
=>節省讀者的時間，應用資訊科技、採用圖書資訊相關標準與規範、熟悉圖書館相關法規及作業流程
第九條 館員應參與學術活動、吸取新知、充實專業技能，增進優質服務。
=>主動參加專業組織、在職訓練、自我進修及學習，並積極出席學術會議
第十條 館員執行職務時，應嚴守業務機密、維護讀者隱私，不圖利自己或加損害他人。
=>神聖之社會服務自加期許，不得有絲毫藉故刁難， 圖利自己甚或損害他人之行為，俾樹立館員清新守分之典範
心得:
圖書館員 有什麼條件 有什麼專業倫理
都有其說明
一一瞭解 才發現有許多新奇的地方
雖然是法規 但尊重他 執行他 讓自己也培養新的性格 新的專業倫理
2013年3月3日 星期日
130304 上課筆記+心得
2012年大學圖書館10大趨勢
1.Communicating value 溝通價值
Academic libraries must prove the value they provide to the academic enterprise.
必須向學校高層證明圖書館所提供服務的價值。
2.Data curation 資料保管
Data curation challenges are increasing as standards(類型) for all types of data continue to evolve; more repositories(典藏), many of them cloud-based(雲端), will emerge; librarians and other information workers will collaborate with their research communities to facilitate this process.
隨著各式資料標準持續演變，讓 Data curation(資料保管?) 工作的挑戰越來越大。將會有更多基於雲端的典藏庫推出。圖書館員與其他資訊工作者將會合作以促進Data curation工作的進行。
3.Digital preservation 數位典藏
As digital collections mature, concerns grow about the general lack of long-term planning for their preservation. No strategic leadership for establishing architecture, policy, or standards for creating, accessing, and preserving digital content is likely to emerge in the near term.
隨著數位典藏的成熟，關於資料保存缺乏長期規畫的問題將獲得更多的關注。
4.Higher education 高等教育
Higher education institutions are entering a period of flux, and potentially even turmoil. Trends to watch for are the rise of online instruction and degree programs, globalization, and an increased skepticism of the “return on investment” in a college degree.
高教機構正處於一個變化、動盪的時期，值得注意的趨勢有：線上教學及學位課程的興起、全球化、對於大學學位投資報酬率的質疑增加 (LV註：台灣恐要再加上少子化)。
5.Information technology 資訊科技
Technology continues to drive much of the futuristic thinking within academic libraries.
資訊科技持續為圖書館帶來更多未來性的思考
6.Mobile environments 行動裝置
Mobile devices are changing the way information is delivered and accessed.
行動裝置正在改變資訊傳遞及取得的方式。
7.Patron driven e-book acquisition (PDA)讀者導向的採購計畫
Patron-Driven Acquisition (PDA) of e-books is poised to become the norm. For this to occur, licensing options and models for library lending of e-books must become more sustainable.
電子書的讀者需求導向選購模式將成為一種規範，針對圖書館電子書借閱的授權選項及模式必須更具永續性。
8.Scholarly communication 學術傳播
New scholarly communication and publishing models are developing at an ever-faster pace, requiring libraries to be actively involved or be left behind.
新的學術傳播及出版模式正在快速的發展，圖書館若不積極參與，便會被拋在後面。
#open access(期刊 學術論文)
9.Staffing 館員發展
Academic libraries must develop the staff needed to meet new challenges through creative approaches to hiring new personnel and deploying/retraining existing staff.
大學圖書館為因應新挑戰，必須以創新的方式雇用新進人員，或者重新訓練現職人員。
10.User behaviors and expectations
Convenience affects all aspects of information seeking—the selection, accessibility, and use of sources.
便利性影響了資訊尋求行為
10大趨勢 讓我更了解圖書館的目標 也成為圖書館所要的目標
不管是在溝通 資訊工具 傳播 等等
都是圖書館所要追求的目標
2013年2月24日 星期日
13.02.25 上課筆記+心得
國際圖書館協會與機構聯盟(The International Federation of Library Associations and Institutions, IFLA)，簡稱國際圖聯，是一個獨立的，非政府性的國際組織，
代表全世界圖書館、資訊服務機構、圖書館協會和資訊協會的利益，為全世界圖書館與資訊服務機構從業人員及讀者發聲。
會址:荷蘭(自1971年開始)
國際圖書館協會與機構聯盟有七種官方語文：
Arabic 阿拉伯文
Chinese 中文(簡體)
English 英文
French 法文
German 德文
Russian 俄文
Spanish 西班牙文
根據規章，有三種會員：組織、機構、個人。
看見了不一樣的組織,從歷史開始,到現今的發展.
許許多多的東西,學習到,瞭解到,真的很棒!
2013年2月19日 星期二
130218 大學圖書館 筆記+心得
1.什麼是大學?
大學法:
第二條 本法所稱大學，指依本法設立並授予學士以上學位之高等教育機構。
2.什麼是圖書館?
圖書館法:
第二條 本法所稱圖書館，指蒐集、整理及保存圖書資訊，以服務公眾或特定對象之設施。
3.什麼是大學圖書館?
大專校院圖書館︰指由大專校院所設立，以大專校院師生為主要服務對象，支援學術研究、教學、推廣服務，並適度開放供社會大眾使用之圖書館。
4.為什麼要有指定參考書?
現今不適用,因為系所太多,開的課太多
古時候,因為學生窮,書籍貴
reading room
這些書使用量大,圖書館無法應付著麼大的使用量,因此圖書館另外設立一個書庫,來供應其大使用量的圖書
心得:
這學期第一節上課
大學圖書館 新的課程 新的知識
什麼是大學?什麼是圖書館?什麼是大學圖書館?什麼是大學圖書館?
老師丟了四個問題給我們
理所當然的詞彙 卻無法解釋出來
許多的知識 不是看懂就好 而是要找到它的意義 瞭解它 吸收它 才會成為自己心中的寶藏
2013年1月6日 星期日
121224 上課筆記+心得
瑞典圖書館 MUMBAI Living Library
THE LIVING LIBRARY
Don't judge a book by its owner.
1.Ex criminal 前科犯
2.animal right activist 動物保護人士
3.Feminism 女性主義者
4.Lesbian 女同志
5.Imam 穆斯林
6.變性人
[1900年的法國人想像2000年的生活]
今天的上課內容相當得有趣,看了許多不同東西
有法國人在1900年想像2000年的生活網站和瑞典真人圖書館!
真的非常得有趣,瞭解到許多不同的世界,及想法.
2012年12月16日 星期日
121217 上課心得+筆記
公共圖書館,館員面對讀者提出圖書館沒有的書,要用什麼態度來面對?
-公平正義的態度
看了片段的
Michael Sandel
的上課內容,正義-一場思辨之旅
在第六講中,探討了德國哲學家康德的觀點
自由,是什麼?
轉回到公共圖書館,真的是自由的嗎?
老師因此提到了上述的問題,讓我們探討,
許多時候,我們會想,自由就是無拘無束,自在的做自己想做的事
但,換個方式想,我們如果真的完全自由的做自己,世界會變長怎樣呢?
沒有約束,法律的社會,會是怎樣的呢?
2012年12月9日 星期日
121210 上課心得+筆記
英國公共圖書館:
英格蘭藝術文化委員會(Arts Council England)提出五個目標：
1.Talent and artistic excellence are thriving and celebrated.
人才與傑出藝術者輩出且出名。
2.More people experience and are inspired by the arts.
更多人體驗藝術，並被藝術啟發。
3.The arts are sustainable, resilient and innovative.
藝術是持久的、彈性的與創意的。
4.The arts leadership and workforce are diverse and highly skilled.
藝術領導與工作力量是多元且極度技術性。
5.Every child and young person has the opportunity to experience the richness of the arts.
每個兒童與年青人有體驗豐盛藝術的機會。
thriving 蓬勃發展
sustainable 持續的
resilient 彈性
innovative 創新
公共圖書館的責任
Public Libraries and Museums Act 1964 [英國公共圖書館與博物館法，1964] 第七條 General duty of library authorities [圖書館的責任]指出：
(1) It shall be the duty of every library authority to provide a comprehensive and efficient library service for all persons desiring to make use thereof, . . .
圖書館當局的責任是，為需要的民眾提供完整及有效的圖書館服務 ...
Provided that although a library authority shall have power to make facilities for the borrowing of books and other materials available to any persons it shall not by virtue of this subsection be under a duty to make such facilities available to persons other than those whose residence or place of work is within the library area of the authority or who are undergoing full-time education within that area.
把圖書及其他資訊借給在圖書館轄區居住、工作或受教育的民眾。
(2)In fulfilling its duty under the preceding subsection, a library authority shall in particular have regard to the desirability—
為了完成前項的責任，圖書館當局必須 －
(a)of securing, by the keeping of adequate stocks, by arrangements with other library authorities, and by any other appropriate means, that facilities are available for the borrowing of, or reference to, books and other printed matter, and pictures, gramophone records, films and other materials, sufficient in number, range and quality to meet the general requirements and any special requirements both of adults and children; and
提供足夠且廣度及深度相當的館藏，與其他圖書館合作，或其他方法，將圖書圖片唱片影片等資料，借給成年人及兒童或供其參考
(b)of encouraging both adults and children to make full use of the library service, and of providing advice as to its use and of making available such bibliographical and other information as may be required by persons using it; and
鼓勵成年人及兒童使用圖書館服務，提供使用的建議，提供書目及其他資訊
(c)of securing, in relation to any matter concerning the functions both of the library authority as such and any other authority whose functions are exercisable within the library area, that there is full co-operation between the persons engaged in carrying out those functions.
與圖書館轄區內的其他單位合作，提供圖書館相關的服務
公共圖書館服務是地方政府的責任。
英國政府把公共圖書館視為社會政策的工具之一，是「大社會」的一環，為人民提供自我成長的的管道，推動社會融合與社區凝聚，縮減技能差距，成為社會緊密結合的工具。
設定「大社會銀行」與建置全國性的公民服務機制，它的優先工作為：
1.給社區更多權力(在地化及委任化)
2.鼓勵人民在社區擔任主動的角色(志工化)
3.將中央政府的權力轉移到地方政府
4.支持合作、互助、慈善及社會性的企業
5.出版政府資料(開放/透明的政府)
英國公共圖書館服務標準 - 2008年4月第三版
英國公共圖書館的主管部會是文化媒體與體育部，對於公共圖書館期許是:
十個標準
1.住家與公共圖書館的距離
(PLSS1- Proportion of households living within specified distance of a static library)
- 倫敦市中心 100% 在一英里內，倫敦市外環 99% 在一英里內；大都會區 95% 在一英里內，100% 在二英里內；自治區 88% 在一英里內，100% 在二英里內，郊區 72 在二英里內；郡治區 85% 在二英里內，郊區72% 在二英里內。
2.聚居區的圖書館，每千人開放時間
(PLSS 2 - Aggregate scheduled opening hours per 1,000 population for all libraries)
- 128 小時。
3.透過網路近用電子資源的比例
(PLSS 3 – Percentage of static libraries (as defined by CIPFA) providing access to electronic information resources connected to the Internet.)
- 100%
4.每萬人可用的電腦數，上網及查找圖書館目錄
(PLSS 4 – Total number of electronic workstations with access to the internet and the libraries catalogue (available for public use through both static and mobile libraries, and other service outlets (as defined in PLSS1)) available to users per 10,000 population.)
- 6 部
5.預約或推薦購書
(PLSS5 - Requests)
- 50% 在7天內完成，70% 在15天內完成，85%在30天內完成。
6.每千人到訪圖書館的人次
(PLSS 6 - Number of library visits per 1,000 population Targets)
- 倫敦市中心 7,650 人次，倫敦外環 8,600 人次，都會區 6,000 人次，城市 6,300 人次，郡 6,600 人次。
7.五等第下，16歲以上圖書館使用者的滿意度
(PLSS 7 - % of library users 16 and over who view their library service)
- 94% 評鑑為前兩級的最好及好。
8.三等第下，16歲以上圖書館使用者的滿意度
(PLSS 8 - % of library users under 16 who view their library service.)
- 87% 評鑑為最高級的好。
9.每千人每年購書量
(PLSS 9 - Annual items added through purchase per 1,000 population.)
- 216種。
10.外借書庫的更新率
(PLSS 10 - Time taken to replenish the lending stock on open access or available on loan.)
- 6.7 年
瞭解不同國家的公共圖書館的發展,不同的國情,又不一樣的政策及規定
英國是一個歷史悠久的國家
在圖書館的發展,有著對世界有許多的影響
著重在兒童及青少年的知識發展
比較與台灣的不同,還有很多地方需要學習的
當地圖書館的數量非常的多,每一英哩就有一個圖書館
民眾進入圖書館使用的頻率也很高
真得是一個非常注重圖書館惡一塊領域的國家
2012年12月2日 星期日
121203 上課心得+筆記
公共圖書館源起
公共圖書館的原始構想是一種慈善事業, 為了個人的理念, 憐憫不識字的同胞, 將自己的館藏公開。
公共圖書館-為中產階級所設定
現在全世界哪個公共圖書館最符合其標準-北歐圖書館: 丹麥 挪威 瑞典 芬蘭
每一個國家都有自己公共圖書館的歷史
看見不一樣的歷史 不一樣的圖書館發展
今天的課 得到好多不一樣的東西
2012年11月11日 星期日
2012年11月4日 星期日
121029 上課心得+筆記
伏爾泰:「我並不同意你的觀點，但是我誓死捍衛你說話的權利。
I disapprove of what you say, but I will defend to the death your right to say it.」
2012年10月28日 星期日
121022 上課心得+筆記
Culture works 文化著作
「自由文化著作」是，可以被任何人基於任何目的自由地研究、應用、複製與修改的著作或表達。
著作是一種實體,表達代表一種抽象的東西
Free 自由
為了確保這樣的生態環境能順暢地運作，著作的「作者權」應該是自由的，包括：
1.自由使用 著作的權利，並且享用得到的利益;
2.自由研析 著作的權利，並且應用獲得的知識;
3.自由製作與散布複製品 的權利，著作的全體或部份、資訊或表述;
4.自由更改與改進 的權利，並且散布衍生著作。
著作受著作權法的保護，規定公眾可做及不可做的行為；著作人可以選擇法律授權文件，讓他們的著作自由。著作人把他的著作置於"自由授權"條款下，不表示失去所有的權利，而是授予公眾以上的權利。
基本的自由權利
無保留地授予下列自由的授權，才被是符合本定義的「自由」：
使用及表演著作的自由：必須允許被授權人私下或公開任意使用著作，在條件適用的情況下，包括表演或解析著作等衍生使用(相關使用)自由，不受政治及宗教的影響。
研析著作與應用資訊的自由：必須允許被授權人檢視著作與使用獲得的知識，授權不可限制「逆向工程」之類的情事。
再散布複本的自由：把複本置於較大著作內、收錄在合集之內或單獨出售、交換或贈送，都含在授權之內。不能限制複本的數量、複製者及發送地點。
散布衍生著作的自由：為了讓每個人都有改進著作的機會，不論其意圖與目的為何，都不能限制散布修訂版(或，衍生自原著的類比著作)的自由。即使有些限制，也僅限於保護這些基本的自由權利或姓名標示權(見下文)。
定義自由文化著作
原始資料的可及性：彙編或處理一個或多數原始檔案產生的著作，這些原始資料應和著作同等公開。
使用自由的格式：以數位檔案呈現的著作，其檔案格式不能被專利保護，除非採取全球性、無限制的且不可撤銷的無版稅授權。基於特定的理由，使用不自由的檔案格式時，"必須"提供另個自由格式的複本，才能把該著作視為自由文化著作。
沒有技術限制：必須以沒有技術考量的格式呈現，以免妨礙伸展前述的自由。
沒有其他束縛或限制：著作本身不能由法律束縛(專利、合約等)或限制(如：隱私權)，以免妨礙伸展前述的自由。著作可以使用當前法律對著作權的免責(引用受著作權保護的著作)，不過，祗有完全自由的部份，才能構成自由著作。
今天繼續談論不一樣的自由,自由文化著作!
一個著作的產生,其作者有著作的智慧財產權,保護自己的著做不被抄襲等等,
但也些作者會將自己的作品公開給大眾自由的閱讀,修改等等,
自由文化著作,所代表的自由,是人人都可以使用,公開了就不行干擾別人如何修改自己的著作
其定義還是有點模糊,
今天上課,探討了其內容,自由真的非常的抽象!需要花多一點時間了解其中的意義!
121015 上課心得+筆記
圖書館員的自由:
圖書館員的自由就是讀者的自由，就是資訊的自由。
自由不等於免費, 不過, 從取得的角度來看, 把免費視為自由, 不失為自由的起點，也不算離題太遠。
資訊本身希望自由，被更多的人取得、瞭解、轉載、研發。管制資訊的流動是違反資訊本身的行為，資本主義社會藉著智慧財產權等手段，掠奪資訊的財產權，擴張個人的獲利。
自由流動的資訊對社會發展具有正面的價值，不論什麼動機，管制資訊本身就是社會發展的絆腳石，徒然牽制社會的步調。
公共圖書館是人類的偉大發明之一，提供自由的資訊，供民眾免費取用。
網際網路更進一步的形成全球性的自由資訊網，上網之後，可以取得各種資訊及服務。
自由軟體:
「自由軟體」關於「自由」而不是價格，「自由 (Free) 」這個概念並不是指「免費的啤酒」，而是指「言論自由」【因為英文的自由和免費視同一個字: free】。
使用者有使用、複製、散佈、研究、改寫、再利用該軟體的自由。
1.不論目的為何，有使用該軟體的自由（自由之零）。
2.有研究該軟體如何運作的自由，並且得以改寫該軟體來符合使用者自身的需求（自由之一）。取得該軟體之源碼為達成此目的之前提。
3.有重新散佈該軟體的自由，所以每個人都可以藉由散佈自由軟體來敦親睦鄰（自由之二）。
4.有改善再利用該軟體的自由，並且可以發表改寫版供公眾使用，如此一來，整個社群都可以受惠。如前項，取得該軟體之源碼為達成此目的之前提（自由之三）。
Freedom 1: The freedom to run the program for any purpose.
Freedom 2: The freedom to study how the program works, and change it to make it do what you wish.
Freedom 3: The freedom to redistribute copies so you can help your neighbor.
Freedom 4: The freedom to improve the program, and release your improvements (and modified versions in general) to the public, so that the whole community benefits.
閱讀自由美國圖書館學會訂出的 11項核心價值，其反映了(美國)圖書館專業的歷史及發展。這些核心價值是源自ALA過去的許多政策論述，其中以下列的四項政策文件最能解釋/表現這些核心價值的觀念： 閱讀自由宣言(Freedom to Read statement)、 圖書館權利法案(Library Bill of Rights)、 ALA使命聲明(ALA Mission Statement)、 圖書館：美國的價值(Libraries: an American Value)(如有需要，這些政策會作修訂及擴展)。
1.Access 近用
2.Confidentiality/Privacy 隱私
3.Democracy 民主
4.Diversity 多樣性(少數要被尊重)
5.Education and Lifelong Learning 教育及終生學習
6.Intellectual Freedom 智性自由
7.Preservation 典藏
8.The Public Good 公益
9.Professionalism 專業
10.Service 服務
11.Social Responsibility 社會責任
美國圖書館學會及美國出版學會自1953 年即有「閱讀自由」(The Freedom to Read Statement)宣言一文，並歷經1972 年、1991 年、2000 年、2004 年等次的修訂，此宣言中主要有下列七點：
1.出版社及圖書館應確保社會大眾能看到多元的觀點與見解，包括非正統及非主流的思想。(圖書館不能只買好書,對你有幫助的都是好書)
2.出版社、圖書館及書商不需要為它們所提供的資料的每一個觀點或見解背書。因為那將與民眾會自己建立自己的政治、道德或美學觀衝突。(圖書館不需要告訴是否是好書,以自己的價值觀來判斷)
3.出版社或圖書館不應阻止民眾讀取（Access）和某作者個人歷史或政治背景相關的著作。(不能告訴是否是壞書)
4.我們的社會不應強制他人的品味，如限制青少年去探索社會的多樣性，限制作者去表達生命的各種面貌。(延續前兩個觀點)
5.社會不應強迫讀者接受有預先評判或已貼標籤的見解，而應由民眾靠自己的智慧做判斷。
6.出版社及圖書館員是民眾自由閱讀權的維護者，應與任何侵害此權的個人或團體對抗。(維護讀者閱讀的權利)
7.出版社及圖書館有責任，以提供各種書籍加強觀點及見解的多樣性，來維護閱讀自由。
知識自由(Intellectual Freedom)，有人亦稱其為「思想自由」，表現思想的方式有言論、著作、出版、講學、通訊等。世界各民主國家對於知識或思想自由均有立法保障之。
自由文化自由:
作品的“作者權”（著作權）應該是“自由”的，在此所提到“自由的權利”包括：
自由地使用(freedom to use)創作品的權利，並且得以獲得使用該創作品的益處;
自由地研析(freedom to study)創作品的權利，並且得以應用透過該創作品所獲得的知識;
自由地製作與散佈複製品(freedom to make and redistribute copies)的權利，不論所複製範圍為全體或部份，亦不論複製對象為資訊或表述;
自由地更改與改進(freedom to make changes and improvements)的權利，並且得以散佈其衍生創作品。
今天討論了"自由"
圖書館員的自由!!!
自由不等於免費,但就取用的方面看,也不失其代表性!
公共圖書館是人類一項很偉大的發明,提供許多的資訊讓人們自由的取用
網際網路的發明之後.更造就了資訊的自由性!
軟體也是一樣的,自由的軟體,讓人們自由的使用、複製、散佈、研究、改寫、再利用該軟體的自由
自由是一個非常抽象的東西,但它卻如此的重要
人人都需要自由,圖書館也是如此
公共圖書館的自由,閱讀的自由,軟體使用的自由......
許許多多的自由都是如此,需要有人提倡,
讓人們有更多的學習機會!
2012年10月14日 星期日
121008 上課心得+筆記
公共圖書館的服務對象是社會大眾
圖書館設立及營運基準,由教育部定之
公共圖書館的好壞,與以下的基準沒有太大的關係
以人口總數為訂定員額編制、館藏量及建築面積等之主要基準
公共圖書館之設立應配合地方特性與需要，蒐集、整理、保存圖書資料及地方文獻，謀求普遍利用，提供圖書資訊、推展社會教育及辦理文化活動。
公共圖書館利用的價值是普遍利用,提供圖書資訊,推展社會教育及辦理活動
圖書資訊，指圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子媒體等出版品及網路資源。
工作性質的區分:
專業人員
(一)專業人員：具有下列條件之一，並擔任本法第九條所列業 務者屬之：
1.國家公務人員高等考試暨普通考試圖書資訊管理類科及格；或相當高等考試暨普通考試之圖書資訊管理類科特考及格，並取得任用資格者。
2.國內外大學校院圖書資訊學系本科系、所或相關學系、所畢業者。
3.國內外大學畢業，並曾修習經圖書館各級主管機關核准或委託之圖書館、大學校院、圖書館專業團體辦理之圖書資訊學科目課程二十學分或三百二十小時以上者。
4.國內外大學畢業，並有圖書館專門學科論著經公開出版者，或三年以上圖書館專業工作經驗者。
行政人員
(二)行政人員：具公務人員任用資格並擔任圖書館一般行政業務者或協助專業人員處理業務者屬之。
技術人員
(三)技術人員：具圖書館電腦、資訊、視聽、裝裱、工程、空調及機具操作維修等專長，依技術人員任用條例任用並擔任圖書館技術工作者屬之。
工作職稱的分別:
管理員 幹事 書記
台灣的公共圖書館最需要的是-閱讀空間
再多的電腦,也是門庭若市
因為昨天才從宿營回來的我們,全身疲憊.老師就在一上課,讓我們寫了公共圖書館的12項任務,提振一下我們的精神!
而今天上課的內容是公共圖書館設立的基礎及圖書館法,有點枯燥的內容,但也讓我們更了解公共圖書館人員的分配,館藏的數量規定,館設的配置等等,平常我們不太會去注意的細節,20條的圖書館法,雖然不多,但寫盡了圖書館的重要規定,使我們更容易的了解圖書館的事務及法規!
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